цитата iLithium

Кстати, Evil Writer легко загадывать, достаточно посмотреть, на что он не написал отзыв

Юрий Погуляй. Экоцентр

Рассказ этот состоит как бы из двух частей. В первой рассматривается нравственная дилемма: если горит дом, можно ли спасаться одному или нужно погибнуть с теми, кого спасти невозможно. Герои — Лена и Артем, в недавнем прошлом влюбленная пара — оказываются по разные стороны нравственной баррикады. Лена спасается сама, Артем покидает безопасное место, чтобы присоединиться к тем, кто обречен и попытаться сделать хоть что-нибудь для их спасения.

С этим выбором все понятно. Погибать с обреченными глупо, но не каждый человек сможет жить с мыслью, что он оказался избранным счастливчиком, а другие люди, дети погибли, даже если он не мог их спасти. Лена поступила объективно верно, спасение таких, как она — молодых, здоровых — создавало мизерный шанс на сохранение человечества как вида. Выбор Артема продиктован эмоциями, он из тех, для кого нестерпима мысль жить самому, когда умирают дети, которым в жизни отказано, поэтому на этапе данного выбора парень вызывает симпатию, эмоциональный отклик.

По ходу дальнейшего развития сюжета нравственный конфликт героев переходит в парадоксальную фазу — начинается вторая часть рассказа. Эгоистичная Лена своим поступком никому не причинила вреда. Ее поимка и клеймо предателя кажутся чрезмерными. В конце концов, смерть из солидарности может быть только личным выбором. Выбор и поступок Лены касался только ее одной. А вот Артем в своем желании спасать других встал на путь благих намерений.

В надежном убежище — Экоцентре — есть десять свободных мест плюс места для взвода охраны. У группы изгоев есть танк, то есть инструмент давления при переговорах. Но они не пытаются договорится о приеме в Экоцентр хотя бы десяти детей из их группы. Артем, являющийся неформальным лидером группы, принимает решение отправить молодых и здоровых взрослых с детьми на поиски земли обетованной, которая якобы есть где-то. При этом люди получают билет в один конец, на обратную дорогу нет горючего, а пешком через зараженные территории не пройдешь. Но Артем и два его товарища, перешедшие к обреченным вместе с ним, скрывают данный факт от остальных, то есть принимают решение за других. Людей пытаются спасти, да, используют последний шанс, но делается это втемную, с обманом.

Далее парень и вовсе съезжает с катушек. В разрушении Экоцентра нет никакого смысла. Группа Артема не сможет воспользоваться зараженным убежищем для личного спасения. Получается, что четыре сотни человек, обитавших в Экоцентре, были убиты просто так. Рассчитанное на четыреста человек убежище технически не могло вместить еще двести или триста. Уничтожение Экоцентра видится как акт отчаяния или мести — уж если нам не дано жить, умрите и вы вместе с нами. Обитателям Экоцентра навязывается смерть из солидарности, которую Артем и его товарищи выбрали добровольно. Снова Артем принимает решение за других, навязывает людям свою волю, заставляет умереть не только тех, кто обречен, но и тех, кто мог бы жить, при том, что смерть этих последних не дает возможности выжить первым.

К финалу выбор Лены остается прежним — она просто хочет спасения для себя, а если спастись нельзя, то быстрой смерти для себя же, а выбор Артема меняется — ему уже мало сгореть с обреченными самому, ему надо, чтобы вместе с ними сгорели все те, кому посчастливилось оказаться вне горящих стен.

Идейно рассказ глубокий, трагический. Но эмоционально он меня совершенно не зацепил. Может, потому, что постапокалиптика уже оскомину набила, может, из-за некоторой надуманности конфликта, который реальным не воспринимается даже в рамках фантастики, может, потому, что не люблю анализировать заведомо безнадежные ситуации, из которых выхода просто нет, есть только выбор способа харакири.

Но все равно спасибо Denver_inc за рекомендацию — кругозор расширен.

Роберт Рид Уроки творения

Речь в рассказе пойдет об учителе, вызвавшемся преподавать в центре для детей с буйным воображением. Но так как все дети творческие личности, а директор стремится расширить их интеллектуальный кругозор, то и дисциплины им преподают совершенно необычные: «НЛО в XXI веке», «Знаменитые дома с привидениями» или такой предмет, как «Сотворение мира».

В ходе повествования преподаватель пытается научить подростков сотворить свои собственные оригинальные миры, имеющие право на существование, но постепенно все происходит совсем не так, как задумывалось вначале.

Если попытаться проанализировать происходящее в рассказе, то получается, что главный герой, по сути, ставил на своих учениках один большой эксперимент. Имел ли он на это право? Не знаю. Да, его попытки были благородны, его уроки были похожи на игру и увлекали ребят, давали им простор для мышления и фантазии, но все это вылилось во множественные конфликты и мелкие ссоры. Разбив класс на две противоборствующие стороны, он, в конце концов, разбил своими уроками класс на маленькие группки, а некоторых учеников и вовсе отчислили из школы.

Одна из главных идей рассказа как раз и заключается в том, насколько сильно учитель может влиять на своих учеников, и где проходит та самая черта, через которую ему не стоит проходить.

Другая главная идея – это влияние лидера на группу людей. В рассказе с этой ролью выступает Кэтрин, и на протяжении всей истории мы видим своеобразное противоборство учителя и ученика.

Рассказ прекрасен в плане сюжета, интриги, развязки, но… Но, лично мне, хотелось бы окунуться в этот мир подростков куда более глубоко, ведь он нарисован, хоть и ярко, но весьма условно. По прочтении из действующих лиц запоминаются только главный герой и Кэтрин, и, с одной стороны, это логично, ведь они являются самыми яркими личностями. С другой же стороны, вся прелесть таких социальных экспериментов заключается в наблюдении за всеми участниками эксперимента, за их поступками, мыслями. Автор описывает поведения подростков правдоподобно, но уделяет им гораздо меньше внимания, чем того хотелось бы лично мне.

8/10

И старый должок.

Яцек Дукай Золотая галера

В далеком будущем, на периферии звездной системы Альтаира, ниоткуда возникла золотая галера длиной в три тысячи километров, двигающаяся со скоростью пешехода в сторону Земли. Откуда она и как возникла, вот те вопросы, на которые и должен найти ответ главный герой – начальник Отдела Специальных Поручений Коллони . И на все про все ему дается только три дня.

Первое, что бросается в глаза – это мир, а точнее то количество деталей мироустройства, которое автор сумел упихнуть в такой небольшой объем. Постепенно сатанеющие неосатанисты, организация Благословенные Соннмы, архангел, дружественные души и Друзья, условные заклятия и много еще чего. Фантазия автора бьет через край, обрушиваясь на читателя лавиной, которую Дукай даже и не думает сколько бы то ни было объяснять. И это впечатляет.

С другой же стороны сюжет, хоть и интересный, но довольно прямолинейный и предсказуемый. Не будет никаких откровений и внезапных лихих поворотов сюжета. Все достаточно стерильно и просто, но сам мир подкупает и чем-то цепляет.

Ну и еще стоит отметить, что Дукай опубликовал этот рассказ в 16 (sic!) лет. И это очень круто.

7/10

Спасибо, aiva79, за любопытные загадки

П.С. Играю.